Для получения всех этих данных, им пришлось провести сравнительный анализ, ориентированный на установление степени воздействия внешних факторов на интеллектуальную способность ребенка, задействовав в том более двух с половиной тысяч детей.

Стартовой составляющей исследовательского процесса по каждому отдельному случаю, было то, что ученые определяли возраст, в котором ребенок проявляет максимизированный интерес к чтению не только художественной, но и научной литературы. Именно благодаря успешному окончанию этого исследования, ученые установили, что интеллектуальная способность ребенка прямо, а не косвенно, связана с его интересом в раннем возрасте к чтению.